WB Class 10 English | Lesson 1 Father's Help | R.K.Narayan| বাংলা মানে সহ প্রশ্ন-উত্তর
Lesson 1
Father’s Help
R. K. Narayan
The author and the text:
RK Narayan (1906-2001) is one of the leading figures of early Indian literature in English. His notable works include Malgudi Days and The Guide. He was awarded the Sahitya Academy award in 1958 for The Guide.
আর. কে. নারায়ণ (১৯০৬-২০০১) হলেন একজন প্রথম সারির ইংরেজিতে যেসব ভারতীয় সাহিত্য রচনা করতেন তাদের মধ্যে একজন। তাঁর উল্লেখযােগ্য রচনার মধ্যে রয়েছে মালগুডি ডেজ’ এবং “দ্য গাইড। ১৯৫৮ সালে ‘দ্য গাইড’ উপন্যাসের জন্য তাকে সাহিত্য অ্যাকাডেমি পুরস্কার দেওয়া হয়।
The story, an edited excerpt from Malgudi Days, is about a young boy called Swaminathan who is unwilling to go to school, but is forced by his father to attend school. The story explores how, through the events that follow, Swami’s original reservations about his teacher, Samuel, get transformed considerably.
এই গল্পটি , ‘মালগুড়ি ডেজ’ নামক রচনার একটি সম্পাদিত সংস্করণ, এটি স্বামিনাথন নামক একটি ছেলের সম্পর্কে যে স্কুলে যেতে চাইতো না , কিন্তু তাঁর বাবা তাকে স্কুলে যেতে বাধ্য করত। গল্পটি প্রকাশ করে, কিছু ঘটনাচক্রের মধ্য দিয়ে,কীভাবে , স্বামীর তার শিক্ষক স্যামুয়েল সম্পর্কে মতামতের যথেষ্ট পরিবর্তন ঘটে।
Unit 1
বিছানায় শুয়ে, স্বামী ভয়ে শিহরিত হয়ে বুঝতে পারে যে সেটা ছিল সােমবারের সকাল। তার মনে হল যেন এই এক মুহূর্ত আগেই তো দিনটা ছিল শুক্রবার। আর এর মধ্যে সােমবার চলে এল। সে মনে মনে আশা করল যে তাকে যেনো স্কুলে যেতে না হয়।
At nine o’clock, Swaminathan wailed, “I have a headache.”
সকাল নটার সময় স্বামীনাথন যন্ত্রনায় কেঁদে বলল, ‘আমার মাথা ব্যাথা করছে।
Mother generously suggested that Swami might stay at home. At 9.30, when he ought to have been in the school prayer hall, Swami was lying on the bench in Mother’s room.
মা নরম মনে পরামর্শ দিলেন যে স্বামী যেনো বাড়িতেই থাকে। সাড়ে ৯ টার সময় যখন তার স্কুলের প্রার্থনার ঘরে থাকা উচিত, স্বামী সে সময় মায়ের ঘরে বেঞ্চের ওপর শুয়েছিল ।
Father asked him, “Have you no school today?”
বাবা তাকে জিজ্ঞেস করলেন, “আজ তােমার স্কুল নেই ?”
“Headache,” Swami replied.
“মাথার যন্ত্রণা করছে", স্বামী উত্তর দিল।
“Nonsense! Dress up and go.”
“বাজে কথা! জামাকাপড় পরে, স্কুলে যাও শিগগীরি।”
“Headache!”
“ও মাথা যন্ত্রণা করেছে তো!’
“Loaf about less on Sundays and you will be without a headache on Monday.”
“রবিবারের দিনগুলিতে একটু কম ঘােরাঘুরি করো, তাহলে দেখবে আর সোমবারে কোনাে মাথাব্যাথা থাকবে না।”
Swami knew how strict his father could be. So he changed his tactics. “I can’t go so late to the class.”
স্বামী জানতেন তার বাবা কতটা কঠোর হতে পারেন। তাই সে তার কায়দা বা কৌশল বদলাল। “আমি এত দেরিতে ক্লাসে যেতে পারব না।”
“You’ll have to. It is your own fault.”
“তােমাকে তো যেতেই হবে। এটা তােমার নিজের ভুল।”
“What will the teacher think if I go so late?”
“আমি যদি এত দেরিতে যাই, মাস্টারমশাই কী ভাববেন বলোতো ?
“Tell him you had a headache and so are late.”
তাকে বলবে যে তােমার মাথা ব্যাথা করছিলো এবং তাই তোমার দেরি হয়েছে |”
“He will scold me if I say so.”
“আমি যদি তাকে একথা বললে তিনি আমাকে বকবেন।”
“Will he? Let us see. What is his name?”
“তাই । দাড়াও দেখছি। কী নাম তার ?”
“Samuel.”
“স্যামুয়েল।”
“Does he always scold the students?”
“তিনি কি সবসময়ে ছাত্রছাত্রীদের বকাবকি করেন?
“He is a very angry man. He is especially angry with boys who come in late. ! wouldn’t like to go late to Samuel’s class.”
“উনি খুব রাগি লােক। তিনি বিশেষ করে সেই সমস্ত ছেলেদের উপর রেগে যান যারা দেরিতে স্কুলে আসে। আমার স্যামুয়েলবাবুর ক্লাসে দেরি করে যাওয়ার একেবারে ইচ্ছা করছে না।”
“If he is so angry, why not tell your headmaster about it?”
“উনি যদি অতই রাগি হন, তাহলে তোমরা কেন এ ব্যাপারে হেডমাস্টারমশাইকে বল না ?”
“They say that even the headmaster is afraid of him.”
“ওরা (কারোর কাছে শোনা কথা) বলে এমনকি হেডমাস্টারমশাইও তাকে ভয় পান।
Comprehension exercises
1. Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) With a shudder Swami realized that it was
(i) Friday
(ii) Thursday
(iii) Wednesday
(iv) Monday
Ans: (iv) Monday
(b) When Swami ought to have been in the school prayer hall, he was lying on the
(i) bench
(ii) table
(iii) bed
(iv) desk
Ans: (i) bench
(c) According to Swami, Samuel is especially angry with boys who are
(i) absent
(ii) late
(iii) inattentive
(iv) undisciplined
Ans: (ii) late
2. Fill in the chart with information from the text:
(a) time when Swami complained of a headache(b) person who ordered Swami to dress up and go to school(c) name of the teacher mentioned by Swami
Ans:
(a) time when Swami complained of a headache 9 A. M.(b) person who ordered Swami to dress up and go to schoolSwaminathan’s father (c) name of the teacher mentioned by Swami Samuel
3. State whether the following statements are True or False. Provide sentences/ phrases/words in support of your answer:
(a) Swami said that he had a headache.
Supporting statement: ______________________
Ans: True
Supporting statement: At nine o’clock, Swaminathan wailed, “I have a headache.”
(b) Swami was lying in his father’s room.
Supporting statement: _______________________
Ans: False
Supporting statement: Swami was lying on the bench in Mother’s room.
(c) According to Swami, the headmaster was not afraid of Samuel.
Supporting statement: ________________________
Ans: False
Supporting statement: “They say that even the headmaster is afraid of him.”
Unit 2
স্বামী আশা করেছিল যে এইভাবে বা এইসব বলে তার বাবাকে বোঝানো যাবে কেন তার সেদিন স্কুলে যাওয়া উচিত নয়। কিন্তু তার বাবার আচরণ এক অপ্রত্যাশিত বাঁক নিল ( অর্থাৎ তার আশা নিরাশাই পরিণত হলো) । তিনি স্বামীকে দিয়ে হেডমাস্টারকে একটি চিঠি পাঠানোর প্রস্তাব দিলেন। স্বামীর কোনাে ধরনের আপত্তি তার বাবার মন পরিবর্তন করতে পারলো না।
By the time Swami was ready to leave for school, Father had composed a long letter to the headmaster. He put it in an envelope and sealed it.
ঠিক যতক্ষণে স্বামী স্কুলে যাওয়ার জন্য তৈরি হল, বাবা হেডমাস্টার মহাশয়ের জন্য একটি দীর্ঘ বা লম্বা চিঠি লিখে ফেললেন। তিনি চিঠিটি একটি খামে ভরেন এবং সেটির মুখবন্ধ করে দিলেন।
“What have you written, Father?” Swami asked apprehensively.
“ তুমি কী লিখেছ, বাবা ?’ স্বামী ভয়ে ভয়ে জিজ্ঞেস করল।
‘Nothing for you. Give it to your headmaster and go to your class.”
“তােমার জন্য কিছুই নয়। এটা হেডমাস্টারকে দিবে আর সোজা ক্লাসে চলে যাবি।
“Have you written anything about our teacher Samuel?”
“তুমি কি আমাদের শিক্ষক স্যামুয়েলের সম্পর্কে কিছু লিখেছ ?”
“Yes. Plenty of things.”
“হ্যা, অনেক কিছু |”
“What has he done, Father?”
“ উনি কী করেছেন, বাবা ?”
“Everything is there in the letter. Give it to your headmaster.”
“চিঠিতে সব লেখা আছে। তোমাদের হেডমাস্টারকে এটা দিয়ে দেবে।
Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth. His conscience bothered him. He wasn’t at all sure if his description of Samuel had been accurate. He felt he had mixed up the real and the imagined.
স্বামী স্কুলে গেল এই ভাবতে ভাবতে যে সে হল পৃথিবীর একমাত্র খারাপ ছেলে। তার বিবেক বা মন তাকে দুশ্চিন্তায় ফেলল। সে নিশ্চিত ছিল না যে স্যামুয়েল সম্পর্কে তার দেওয়া বর্ণনা আদৌ সঠিক ছিল কিনা। তার মনে হল যে সে বাস্তবের সঙ্গে কল্পনা মিলিয়ে ফেলেছে।
Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel. Samuel was not such a bad man after all. Personally he was much more friendly than the other teachers. Swami also felt Samuel had a special regard for him.
স্বামী রাস্তার ধারে দাঁড়াল স্যামুয়েলের ব্যাপারে মনস্থির করার জন্য (যে উনি কেমন মানুষ ভালো ন খারাপ) ।স্যামুয়েল অতটাও খারাপ লোক নন। ব্যক্তিগতভাবে দেখতে অন্য শিক্ষকদের তুলনায় তিনি তো অনেক বেশি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব যুক্ত । স্বামী মনে করে যে স্যামুয়েল তাকে পছন্দ করে।
Swami’s head was dizzy with confusion. He could not decide if Samuel really deserved the allegations made against him in the letter. The more he thought of Samuel, the more Swami grieved for him. To recall Samuel’s dark face, his thin moustache, unshaven cheek and yellow coat filled Swaminathan with sorrow.
স্বামীর মাথা ঝিমঝিম করছিল বিভিন্ন চিন্তায় । সে মনস্থির করতে পারছিলো না চিঠিতে তার বিরুদ্ধে লেখা সমস্ত অভিযােগগুলাে তার উপরে বর্তায় কিনা । যত স্যামুয়েলের কথা সে ভাবতে লাগল, ততই স্বামী তার জন্য কষ্ট হতে লাগল। স্যামুয়েলের কালাে মুখ, তার পাতলা গোফ, দাড়ি না কামানাে গাল এবং হলুদ কোটের কথা স্মরণ করে স্বামীনাথনের মন দুঃখে ভরে গেল।
Comprehension exercises
4. Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) Father decided to send the headmaster a
(i) telegram
(ii) notice
(iii) letter
(iv) report
Ans: (iii) letter
(b) While going to school Swami was bothered by
(i) conscience
(ii) headache
(iii) toothache
(iv) fever
Ans: (i) conscience
(c) The colour of Samuel’s coat was
(i) black
(ii) blue
(iii) white
(iv) yellow
Ans: (iv) yellow
5. Complete the following sentences with information from the text:
Ans: Father’s behaviour took an unexpected turn.
(b) Swami went to school feeling ______________
Ans: Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth.
(c) Swami stopped on the roadside to ______________
Ans: Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel.
6. Answer the following questions:
(a) Where did Father put the letter?
Ans: Father put the letter in an envelope and sealed it.
(b) What did Swami fail to decide about Samuel?
Ans: Swami failed to decide if Samuel really deserved the allegations.
(c) How did Samuel look?
Ans: Samuel had dark face, thin moustache, unshaven cheek and wore a yellow coat.
Unit 3
As he entered the school gate, an idea occurred to him. He would deliver the letter to the headmaster at the end of the day. There was a chance Samuel might do something during the course of the day to justify the letter.
যখন সে স্কুলের গেটে প্রবেশ করল, তখন
তার মাথায় একটি বুদ্ধি আসলো । দিনের শেষে হেডমাস্টারমশাইকে সে চিঠিটা দেবে বলে ঠিক করলো। এমনও তো সম্ভব যে স্যামুয়েল সারাদিনে এমন কিছু করল যাতে চিঠিটির যথার্থতা প্রমানিত হয়।
Swami stood at the entrance to his class. Samuel was teaching arithmetic. He looked at Swami. Swami hoped Samuel would scold him severely.
স্বামী তার ক্লাসের প্রবেশ দরজায় দাড়াল। স্যামুয়েল পাটিগণিত করাচ্ছিলেন। তিনি স্বামীর দিকে তাকালেন। স্বামী আশা করেছিলো যে স্যামুয়েল তাকে খুব বকাবকি করবে।
“You are half an hour late,” Samuel said.
“I have a headache, sir.” Swami said.
“তুমিতো আধঘণ্টা দেরি করে এসেছো,” স্যামুয়েল বললেন।
“আমার মাথা ব্যাথা আছে, স্যার,” স্বামী বলল।
“Then why did you come at all?”
This was an unexpected question from Samuel.
“তাহলে তুমি এলে কেন ?”
এই প্রশ্নটি স্যামুয়েলের কাছ থেকে আশা করেনি ।
Swami said, “My father said I shouldn’t miss school, sir.” Samuel looked impressed.
স্বামী বলল, “আমার বাবা বললেন আমার স্কুল কামাই করা উচিত নয়, স্যার।”
স্যামুয়েলকে দেখে মনে হল তিনি খুবই খুশি হয়েছিলেন।
“Your father is quite right. We want more parents like him.”
“তোমার বাবা একদম ঠিক বলেছেন। এরকম বাবা-মা আমরা আরও বেশি করে চাই।”
“Oh, you poor man!” Swami thought, “you don’t know what my father has done to you.”
“হায় রে হতভাগ্য মানুষ!” স্বামী স্যামুয়েল সম্পর্কে ভাবল, “আপনি তো জানে না আমার বাবা আপনার কী করেছেন বা কি লিখেছেন।’
“All right, go to your seat.”
“ঠিক আছে, তোমার জায়গায় বসাে।”
Swami sat down, feeling sad. He had never met anyone as good as Samuel.
স্বামী দুঃখে বসে পড়লো। সে স্যামুয়েলের মতাে এত ভালাে মানুষ কখনই দেখেনি।
The teacher was inspecting the home lessons. To Swami’s thinking, this was the time when Samuel got most angry. But today Samuel appeared very gentle.
শিক্ষক বাড়ির কাজ (H.W) দেখছিলেন। স্বামীর চিন্তানুসারে, এই হল স্যামুয়েলের সবচেয়ে বেশি রেগে যাওয়ার সময়। কিন্তু আজ তো স্যামুয়েলকে বেশ নম্র বা শান্ত দেখাচ্ছে।
“Swaminathan, where is your homework?”
“I have not done my homework, sir,” Swami said.
“স্বামীনাথন, তােমার বাড়ির কাজ (H.W) কোথায় করেছো ?‘আমি আমার বাড়ির (H.W) কাজ করিনি, স্যার, স্বামী বলল।
“Why-headache?” asked Samuel.
“Yes, sir.”
“All right, sit down,” Samuel said.
“কেন—মাথার যন্ত্রণার জন্য ?” স্যামুয়েল জিজ্ঞেস করলেন।
“হ্যাঁ স্যার।”
“ঠিক আছে, বসাে তাহলে,” স্যামুয়েল বললেন।
When the bell rang for the last period at 4.30, Swami picked up his books and ran to the headmaster’s room. He found the room locked. The peon told him the headmaster had gone on a week’s leave. Swaminathan ran away from the place.
৪টে ৩০ মিনিটে যখন অন্তিম পিরিওডের ঘণ্টা বেজে উঠলো, স্বামী তার বইপত্র গুছিয়ে নিলো এবং দৌড়ে হেডমাস্টারের ঘরে গেল। সে দেখল ঘরটি বন্ধ। পিওন তাকে বলেছিলো যে হেডমাস্টার এক সপ্তাহের ছুটিতে গেছেন। স্বামীনাথন সেখান থেকে দৌড়ে চলে গেল।
As soon as he entered home with the letter, Father said, “I knew you wouldn’t deliver it.” “But the headmaster is on leave,” Swami said.
যেই মাত্র চিঠিটি নিয়ে সে বাড়িতে প্রবেশ করলো, বাবা বলে উঠলেন “আমি জানতাম, তুমি চিঠিটা দিবে না।"“কিন্তু হেডমাস্টারমশাই ছুটিতে আছেন, স্বামী বলল।
Father snatched the letter away from Swami and tore it up.
বাবা স্বামীর হাত থেকে সেই চিঠিটি ছিনিয়ে নিলেন এবং সেটিকে ছিঁড়ে ফেলে দিলেন।
“Don’t ever come to me for help if Samuel scolds you again. You deserve your Samuel,” he said.
“যদি স্যামুয়েল এরপর কখনও তােমাকে বকাবকি করেন, সাহায্যের জন্য আমার কাছে আসবে না। স্যামুয়েলই তাের যােগ্য” তিনি বললেন।
Comprehension exercises
7. Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) When Swami entered the class, Samuel was teaching
(i) history
(ii) arithmetic
(iii) science
(iv) geography
Ans: (ii) arithmetic
(b) Swami was late to school by
(i) half an hour
(ii) an hour
(iii) two hours
(iv) three hours
Ans: (i) half an hour
(c) The headmaster was on a leave for one
(i) day
(ii) month
(iii) year
(iv) week
Ans: (iv) week
8. Complete the following sentences with information from the text:
(a) As Swami entered the school gate ______________________
Ans: As Swami entered the school gate, an idea occurred to him.
(b) Swami stood at ______________________
Ans: Swami stood at the entrance to his class.
(c) Father snatched the letter away from Swami and ______________________
Ans: Father snatched the letter away from Swami and tore it up.
9. Fill in the chart with information from the text:
CauseEffect(a)(a) Swami did not do his homework.(b) Swami never met anyone as good as Samuel.(b)(c)(c) Swami could not deliver the letter.
Ans:
CauseEffect(a) On Sunday, Swaminathan loafed about.(a) Swami did not do his homework.(b) Swami never met anyone as good as Samuel.(b) Swami sat down, feeling sorry(c) The headmaster had gone on a week’s leave.(c) Swami could not deliver the letter.
Grammar in use
10. Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) Rina (take/takes/took) the bus to school everyday.
Ans: takes
(b) Last Monday, while we (was watching/have been watching/were watching) the television, the electricity went off.
Ans: were watching
(c) By this time tomorrow they (will have left/will have leave/will had left).
Ans: will have left.
11. Fill in the blanks with appropriate articles and prepositions:
Arifa, the younger __________ the two girls, has cracked IIT, while __________ older one is __________ engineer __________ a multinational company.
Ans: Arifa, the younger of the two girls, has cracked IIT, while the older one is an engineer in a multinational company.
Writing Activities
12. Write a letter to the editor of a newspaper (within 100 words) about the problems faced by commuters due to reckless driving of public vehicles.
Ans :
To
The Editor,
The Statesman,
Kolkata—700001
Sub: problems faced by commuters due to reckless driving
Sir,
No comments:
Post a Comment